發(fā)布時(shí)間：2025-09-02 09:36 來源：新吳區(qū)人民政府 選擇閱讀字號(hào)：[ 大 中 小 ]
“今年孩子到特教班了，我很開心他能接受更加適合的教育。”朋朋媽媽的話語(yǔ)中帶著欣慰與期待。9月1日，全市首個(gè)在普通小學(xué)開設(shè)的特教班在新吳區(qū)鴻山實(shí)驗(yàn)小學(xué)正式啟用，這一舉措不僅為朋朋這樣的孩子帶來了新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也讓家長(zhǎng)們不必再將孩子送往較遠(yuǎn)的特殊教育學(xué)校，在家門口就能享受專業(yè)的教育服務(wù)。
鴻山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的特教班今年共招收10名學(xué)生。他們大多是中度智力障礙、自閉癥、多動(dòng)癥或伴隨基因缺陷、學(xué)習(xí)障礙的孩子，在學(xué)習(xí)方面存在明顯困難。
據(jù)悉，鴻山實(shí)驗(yàn)小學(xué)特教班采用“全日制”與“走班制”相結(jié)合的靈活辦學(xué)形式。孩子們既能在特教班內(nèi)系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、勞動(dòng)能力等核心課程，也能接受音樂、美術(shù)、體育等拓展課程，得到專業(yè)康復(fù)訓(xùn)練。同時(shí)，在特教老師和影子教師的陪伴下，他們還可以走進(jìn)普通班，與同齡伙伴一起上課、互動(dòng)與游戲，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)融合。
為保障教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校建立了“1+N”師資協(xié)作模式：區(qū)特校選派一名經(jīng)驗(yàn)豐富的特教教師擔(dān)任核心教學(xué)，校內(nèi)的資源教師、心理教師共同參與教學(xué)與管理，區(qū)域融合教育（影子）教師研修工坊成員則定期進(jìn)駐課堂，隨堂為學(xué)生提供個(gè)性化支持。
此外，特教班還特別注重個(gè)性化培養(yǎng)：除了常規(guī)課程，特教班特別強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的教育設(shè)計(jì)。比如，語(yǔ)言表達(dá)能力不足的孩子會(huì)通過繪本和游戲獲得更多交流訓(xùn)練；在數(shù)學(xué)或體育方面有潛力的學(xué)生則會(huì)得到專項(xiàng)小組輔導(dǎo)；注意力不集中的學(xué)生采用小組分段學(xué)習(xí)的方式，以減輕學(xué)習(xí)壓力。
來源：江南晚報(bào)
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